Un nuevo informe elaborado por la organización Argentinos por la Educación reveló que únicamente el 50% de los estudiantes que iniciaron primer grado en 2020 alcanzaron sexto grado en el tiempo esperado y con un nivel satisfactorio o avanzado en Lengua y Matemática.
El documento, titulado “Índice de Resultados Escolares de primaria 2025” y realizado por los especialistas Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal, evidencia una marcada brecha entre la retención de los alumnos en el sistema y la adquisición de aprendizajes efectivos.
La brecha entre permanencia y aprendizaje
El Índice de Resultados Escolares (IRE) cruza dos variables clave: la trayectoria escolar (no haber repetido ni abandonado) y los niveles de aprendizaje medidos por las Pruebas Aprender 2025.
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Permanencia en el sistema: A nivel nacional, 94 de cada 100 chicos que comenzaron en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 sin sobreedad.
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Nivel de contenidos: De ese grupo que avanzó a tiempo, solo el 54% logró los desempeños esperados en ambas áreas principales.
Matemática, el área más crítica: Mientras que el 79% de los alumnos que llegaron a tiempo alcanzaron un nivel satisfactorio o avanzado en Lengua, en Matemática la cifra cae al 58%.
Evolución histórica del IRE (Cohortes de primaria)
El índice muestra una lenta recuperación tras la caída registrada luego de la pandemia, volviendo a ubicarse en la marca más alta de la última década:
| Cohorte analizada | % que llega a tiempo con aprendizajes (IRE) |
| 2011 – 2016 | 46% |
| 2013 – 2018 | 49% |
| 2016 – 2021 | 50% |
| 2018 – 2023 | 45% |
| 2020 – 2025 | 50% |
Disparidades según el nivel socioeconómico y la provincia
El informe subraya que el contexto socioeconómico influye de manera determinante en las oportunidades de aprendizaje. Las jurisdicciones con mejores resultados se ubican principalmente en la región central y CABA, mientras que las mayores dificultades persisten en el Norte.
Provincias con mayor IRE:
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Ciudad de Buenos Aires: 67%
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Córdoba: 61%
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La Pampa: 54%
Provincias con menor IRE:
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Chaco: 33%
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Santiago del Estero: 38%
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Misiones: 39%
(Nota: En Neuquén la participación en las pruebas Aprender fue inferior al 35%, por lo que la muestra no resultó representativa).
A pesar de las asimetrías, todas las provincias mejoraron su IRE respecto a la cohorte previa (2018-2023). Los saltos más significativos se dieron en San Juan, Catamarca y La Rioja, con un incremento de 10 puntos porcentuales en cada caso.
La mirada de los especialistas
“Pasa de 88 a 94 de cada 100 los estudiantes que llegan a sexto grado cursando con regularidad. Esa mayor inclusión no se tradujo en una caída de los aprendizajes… Sin embargo, nos encontramos muy lejos del techo de lo que deben alcanzar”, analizó Irene Kit, coautora del informe.
Por su parte, el académico Mariano Narodowski (Universidad Torcuato Di Tella) consideró que los datos muestran un estancamiento estructural:
“No hay una clara tendencia a la mejora sino un estancamiento en niveles bajos. Desde 2011 la mitad de los chicos quedan afuera de los conocimientos básicos. Esperemos que este pequeño repunte de 2025 sea la base de un cambio de rumbo”.
